Reflexión individual práctica wiki. Meriem Guennane Salhi

Para la última práctica de la asingatura de TIC hemos tenido que buscar un programa y explicar sus características. A la hora de explicarlas lo hemos realizado en la wiki, la cuál antes no conocía, y con nuestra aportación y la de todos los compañeros hemos podido crear una fuente de información sobre los programas y sus características.

 

Buddyschool, el programa que hemos elegido mi compañera y yo, se caracteriza por permitir y facilitar la comunicación entre profesores y alumnos.

Tanto con esta práctica como todas las realizadas en la asignatura he podido aprender la utilidad de muchos programas que antes desconocía. Además de los nuevos conociemientos que estamos adquiriendo también nos enseñan el cómo integrarlas en el aula de modo que el día de mañana cuando tengamos que utilizar algunos de los programas no tengamos ningún tipo de dificultad.  

Firmado: Meriem Guennane Salhi.

Práctica Wiki 2.0

Para hacer esta práctica se nos ha pedido elegir una herramienta que pueda ser utilizada en clase con fines educativos. Tras esto la hemos tenido que añadir en la wiki de la clase, así como explicar su finalidad.

La herramienta que nosotras hemos elegido ha sido "buddyschool" --> http://www.buddyschool.com/

Buddyschool es una herramienta diseñada para mantener el contacto entre un maestro y un alumno, con fines educativos. Esta herramienta permite una total organización de todo lo relacionado con las clases y la educación.

Buddyschool nos permite establecer y mantener el contacto entre un profesor y un alumno. En ella los profesores pueden ofrecer clases de apoyo por si algún alumno lo necesita. Además, también incluye una serie de funciones muy importantes, como el recordatorio de la lección, para aquellos alumnos que lo necesiten; un cuaderno para que los alumnos puedan tomar sus apuntes ahí; un calendario donde poder mirar fechas de exámenes y entrega de trabajos, así como para organizarse; un sistema de mensajería para poder comunicarse tanto con los profesores como con los alumnos en cualquier momento; un sistema de calificación a través del cual los profesores podrán informar de las notas a los alumnos.

En conclusión, esta herramienta está diseñada para que exista la mayor comunicación posible y facilidades tanto para profesores como para alumnos, permitiendo un contacto continuo para tratar los temas de interés educativo.

Un saludo, Meriem Guennane Salhi y Rocío Lorente García.

Discurso de Steve Jobs en Stanford.

El otro día descubrí este vídeo que seguramente algunos conoceréis y me impresionó bastante, así que he decidido subirlo al blog para que podáis disfrutar de él.

Supongo que más de uno no verá el vídeo porque no se meterá al blog o porque no le parecerá interesante, pero realmente merece la pena verlo y os invito a ello.

El vídeo es un discurso de Steve Jobs (creador de Apple y Pixar) en la Universidad de Stanford durante la apertura del curso de 2005. En él, lejos de contar lo importante que es la formación universitaria para alcanzar los sueños, habla sobre la importancia de seguir lo que indica el corazón, contando tres historias sobre su propia vida.

Espero que veáis el vídeo y que os guste tanto como a mí. :D

Saludos, Rocío.

Reflexión individual. Vídeo Animoto. Meriem Guennane Salhi.

Para esta práctica hemos tenido que utilizar un programa llamado Animoto, el cuál hasta hace una semana no conocía. Con estos trabajos estamos aprendiendo a utilizar nuevos programas, a la vez los utilizamos para otras actividades tanto en el ámbito profesional como en el personal. Son programas sencillos, fáciles de manejar y sobre todo, nos ayudan en nuestro futuro como docentes. Podemos integrarlos en el aula ya que no presentan ningún tipo de dificultad para los niños.

Mi compañera y yo en esta práctica hemos intentado reflejar en 30 segundos algunas de las razones por las que estudiar magisterio. Para ello hemos utilizado imágenes y sonidos (con licencia creative commons claro) y nos hemos dado cuenta de la facilidad del uso de este programa.

Firmado: Meriem Guennane Salhi.

Vídeo Animoto

En esta práctica hemos hecho un video sobre por qué estudiar el grado de maestro en educación primaria.
Para hacer el video hemos utilizado el programa Animoto, hemos utilizado 5 imágenes y unos textos para dejar claras nuestras ideas sobre esta profesión, utilizando como recursos lo que conseguimos con nuestro trabajo.








Create your own video slideshow at animoto.com.



En definitiva, con esta práctica hemos aprendido a manejar un nuevo programa que antes no conocíamos (vídeo animoto). Con la realización de este breve vídeo hemos pretendido realizar la práctica y motivar a aquellos que quieran elegir esta carrera ya que para nosotras, como estudiantes de ella que somos, es la mejor opción y nos parece muy bonita e importante, tanto al carrera como la profesión en sí.


Firmado: Rocío Lorente García y Meriem Guennane Salhi.

Reflexión individual de la práctica JCLIC. Meriem Guennane Salhi

Con la realización de esta práctica he aprendido a utilizar el programa JCLIC. Es muy sencillo y útil a la vez, con él puedo hacer actividades para niños de primaria en general, adaptando el nivel de dificultad con respecto a la edad de los alumnos (más edad, más complicado).
Por otra parte, también estamos trabajando los conocimientos ya adquiridos en la anterior práctica y por ello a la hora de hacer cualquier trabajo utilizamos imágenes con licencias creatives commons (aunque a veces cuesta encontrar una la imagen que estas buscando en ese momento).
Sinceramente, me parecen unas prácticas muy útiles ya que estoy aprendiendo cosas nuevas que antes no conocía y a la vez que me pueden servir en mi futura profesión.


Firmado: Meriem Guennane Salhi.

Práctica JCLIC.

En esta práctica utilizaremos el programa Jclic para crear actividades para nuestros alumnos, con la finalidad de que el aprendizaje se les haga más entretenido y divertido, y de esta manera que aprendan mejor.
Nos encontramos ante una clase de sexto de primaria y en el área de francés. Estamos tratando el tema de la cultura francesa para que nuestros niños conozcan un poco más el país del que están aprendiendo el idioma, y para que puedan participar en los futuros programas de intercambio que encontrarán en el instituto, conociendo algo sobre Francia.


La primera actividad es una sopa de letras en la que los alumnos deben encontrar 5 palabras relacionadas con la cultura francesa.

La segunda actividad es un puzzle de agujero de la torre Eiffel, pues es el monumento más característico de este país.

El autor de esta imagen es albr (cuenta de “Arte y fotografía”).

La imagen la hemos encontrado bajo el título de “tour Eiffel.2” en la siguiente página:

www.arteyfotografia.com.ar/2018/fotos/102918/

La imagen se encuentra bajo la licencia Creative Commons Atribución.

Para ver esta licencia: creativecommons.org/licenses/by/2.5/deed.es

La tercera actividad es un puzzle doble de la bandera de Francia.

El autor de esta imagen es erjkprunczyk (cuenta de “flickr”).

La imagen la hemos encontrado en la siguiente página:

www.flickr.com/photos/24842486@N07/3442677077

La imagen está bajo la licencia Creative Commons Atribución- No comercial- Compartir bajo la misma licencia.

Para ver esta licencia: creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/deed.es

Hemos intentado adaptar lo máximo posible las actividades a la edad de nuestros alumnos (11-12 años), para que no sean demasiado difíciles.

Para concluir queremos decir que esta práctica nos ha parecido muy interesante y muy importante para nuestra actividad docente porque es una manera de hacer llegar la información a los niños de forma más divertida.

Porque como bien dijo Benjamin Franklin "Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo".

Firmado: Meriem Guennane Salhi y Rocío Lorente García.